学生品德在教育性活动和交往中形成，人们从社会关系中掌握道德观念与行为，学生品德也在其中得以表现和检验。学校组织教育性活动和交往应做到：明确目的性，让学生主动参与；注重公益性，培养为公众服务动机；强调集体性，形成集体责任感等；保证形式多样性，激发学生兴趣。教学是德育基本途径，还应组织课外活动、校外实践活动培养学生品德。

正因为教育性的活动与交往是学生思想品德形成的主要基础和源泉，且具有其他活动和交往不能比拟的特点和优势，作为教师，就必须周密策划、精心组织，并特别注意以下几点：（1）活动与交往的目的性；（2）活动与交往的多样性；（3）活动与交往的集体性；（4）活动与交往的公益性。

在德育过程中，组织教育性的活动与交往要特别注意活动与交往的目的性、多样性、集体性、公益性。

目的性：德育活动必须有明确的教育目标，围绕培养学生的道德认知、情感、意志和行为展开，确保活动能有效促进学生品德发展。例如，组织一次社区服务活动，目的是培养学生的社会责任感和奉献精神，活动设计需围绕这一目标展开。

多样性：活动形式应丰富多样，包括主题班会、社会实践、志愿服务、文体活动等，以满足不同学生的兴趣和需求，激发学生的参与热情。多样化的活动能让学生在不同情境中体验和实践道德规范，增强德育的实效性。

集体性：德育活动应注重培养学生的集体意识和团队合作精神。通过集体活动，学生学会相互尊重、相互帮助、共同进步，形成良好的集体氛围。例如，班级组织的团队竞赛活动，能让学生在合作中培养集体荣誉感和责任感。

公益性：活动应体现社会公益价值，引导学生关注社会问题，培养社会责任感和公民意识。例如，组织学生参与环保活动、关爱弱势群体等，让学生在实践中体会奉献的快乐，树立正确的价值观。

有效组织教育性活动与交往

有效组织教育性活动与交往